Pengkelasan kemahiran motor

4.0    Pengelasan Kemahiran Motor

Terdapat tiga jenis klasifikasi kemahiran motor yang asas berdasarkan kriteria yang berbeza iaitu

4.1    Kriteria
Ketepatan
Lakuan

Klasifikasi kemahiran mengikut kriteria ini adalah berdasarkan ketepatan lakuan. Pengkelasan ini berpandukan kepada jenis atau saiz otot-otot utama yang terlibat dalam menghasilkan kemahiran. Kelas-kelas kemahiran berdasarkan kriteria ini terbahagi kepada dua iaitu kemahiran motor kasar dan kemahiran motor halus. Dalam kemahiran motor kasar ia melibatkan penggunaan otot-otot
besar
sebagai otot utama dalam pergerakan. Contoh penggunaan otot-otot besar adalah berlari, angkat berat dan menendang bola. Manakala dalam kemahiran motor halus pula ia melibatkan penggunaan otot-otot
kecil
sebagai otot utama dalam pergerakan. Contoh penggunaan otot- otot kecil adalah menembak, memanah dan boling padang.

4.2    Kriteria
Ciri
Pergerakan

Klasifikasi kemahiran mengikut kriteria ini adalah berpandukan kepada cara sesuatu kemahiran itu dimulakan dan diakhirkan. Permulaan dan pengakhiran kemahiran ini dihasilkan oleh individu atau pelaku secara terkawal atau di luar kawalan. Terdapat tiga kriteria ciri pergerakan iaitu kemahiran diskrit, kemahiran berterusan dan kemahiran siri. Kemahiran diskrit mempunyai titik
permulaan
dan titik
pengakhiran
yang spesifik. Ia melibatkan pergerakan
pantas dan masa yang
terhad. Contoh bagi kemahiran ini adalah seperti merejam bola dalam permainan sepak takraw (dalam masa yang singkat pemain perlu melakukan kemahiran rejaman). Bagi kemahiran berterusan pula ia melibatkan pergerakan
yang
sama
dan dilakukan berulang-ulang
kali
dengan titik mula dan titik akhir. Contoh bagi kemihiran berterusan adalah seperti berenang atau berlari. Manakala bagi kemahiran siri pula ia merupakan gabungan
beberapa
kemahiran
diskrit yang dicantum secara bersiri. Ia mempunyai fasa-fasa kepada pergerakan seterusnya sebagai contoh adalah dalam lompat jauh dimana ia bermula dengan fasa berlari kemudian fasa lonjakan seterusnya fasa layangan dan akhir sekali fasa mendarat.

4.3    Kriteria
Stabiliti
Persekitaran

Klasifikasi kemahiran mengikut kriteria ini adalah berdasarkan keadaan persekitaran dimana kemahirannya dihasilkan dalam suasana yang dinamik (berubah-ubah) atau stabil (tidak berubah-ubah). Kelas kemahiran berdasarkan kriteria ini terdiri daripada kemahiran luar kawal (open skill) dan kemahiran terkawal (close skill). Bagi kemahiran luar kawal atau open skill, kemahiran ini dihasilkan dalam persekitaran yang berubah-ubah. Jadi semasa melakukan kemahiran ini, pemain atau objek berada dalam keadaan bergerak. Tindakan pemain dipengaruhi oleh faktor persekitaran. Contoh yang paling mudah ialah reaksi pemain badminton apabila terima hantaran bola tanggung daripada pihak lawan. Pemain ini ingin melakukan smesy tetapi dia tidak dapat meramal sama ada pukulan tersebut mampu mematikan bulu tangkis di pihak lawan. Manakala bagi kemahiran terkawal atau close skill pula, kemahiran ini dihasilkan dalam persekitaran yang stabil. Setiap pergerakan dikawal dan ditentukan sendiri oleh pemain. Sebagai contohnya ialah melempar cakera. Pemain perlu kawal corak pergerakan yang akan dihasilkan dan mampu menguasai teknik lemparan yang betul.

Menggengam dan mencapai

5.0 Menggenggam dan mencapai (Grasping And Reaching)

Grasping and reaching atau keupayaan menggenggam dan mencapai merupakan satu perkembangan semasa di peringkat bayi kepada peringkat yang lebih matang iaitu kanak- kanak. Perkembangan menggenggam dan mencapai adalah untuk mendapatkan sesuatu objek. Peringkat menggenggam dan mencapai bermula daripada kekuatan lengan untuk menyentuh objek.

5.1 Menggenggam

Mengikut H.M. Halverson (1931 ), menghuraikan tentang tahap perkembangan genggaman di mana tahap perkembangan menggenggam mempunyai 2 tahap:

a. Tahap 1 :

Bayi berumur antara 16 minggu hingga 52 minggu dapat menggenggam satu objek dengan kedua- dua belah tangan. Bayi pada tahap ini biasanya akan menggenggam dan membelek objek tersebut dengan menggunakan ibu jari mereka. Jenis genggaman ini disebut sebagai genggaman terkumpul bagi menghasilkan suatu usaha atau kuasa menggenggam.

b. Tahap 2 :

Setelah bayi mencapai usia 9 bulan, bayi pandai dan boleh menggunakan semua jari mereka untuk menggenggam objek. Genggaman ini lebih dikenali sebagai perkembangan dalam ketepatan mencengkam objek. Secara kesimpulannya, perkembangan menggenggam untuk tahun pertama umur bayi adalah merupakan perkembangan daripada kebolehan mencengkam kepada kebolehan mencengkam dengan baik dan tepat.

Jadual : Peringkat perkembangan menggenggam

Mengikut Halverson dalam Hohlstein (1982), keupayaan menggenggam adalah tertumpu kepada saiz, ukuran dan bentuk sesuatu objek. Kekuatan cengkaman atau genggaman sesuatu objek bagi kanak- kanak bagi kanak- kanak adalah dipengaruhi oleh bentuk dan saiz objek itu. Halverson juga turut menjelaskan terhadap tahap- tahap yang saling berkaitan dengan tingkah laku kanak- kanak. Beliau menyimpulkan bahawa tahap umur kanak- kanak adalah faktor utama kepada perkembangan dalam menggenggam. Setiap tahap dalam keupayaan menggenggam adalah berkaitan dengan kematangan neuromotor. Walaubagaimanapun, keupayaan menggenggam juga adalah berdasarkan bentuk dan saiz objek yang dipegang. Faktornya juga banyak dipengaruhi oleh keupayaan kanak- kanak terhadap persekitaran dan cara berinteraksi dengan setiap pergerakan tangan dengan objek.

Mengikut pendapat Newell, Scully, Mc Donald and Billargeon (1989) melihat 4 hingga 8 bulan berbeza dari segi perkembangan genggaman sebuah gabus dan cawan. Mereka mendapati bayi yang menggenggam dengan semua jari akan mencengkam 95% kekuatan dalam suatu masa. Cengkaman mereka juga adalah berdasarkan kepada bentuk dan saiz objek. Faktor utamanya adalah berdasarkan kepada kematangan usia kanak- kanak untuk menggenggam sesuatu objek. Hal ini adalah berdasarkan pemerhatian terhadap kanak- kanak yang lebih matang di mana cengkaman mereka adalah lebih kuat disebabkan oleh faktor saiz tangan dan saiz objek.

Semakin besar saiz tangan kanak- kanak, semakin kuat genggaman tangan mereka terhadap objek. Dalam pada itu, kekuatan genggaman kanak- kanak lelaki dan perempuan juga berbeza antara satu sama lain. Oleh hal yang demikian, jelas menunjukkan bahawa pengaruh interaksi antara bayi, persekitaran dan tugas adalah penting dalam menguasai kekuatan menggenggam dan struktur tersebut juga dapat dilihat ketika peringkat masih bayi.

5.1.1 Beza kekuatan genggaman mengikut umur kanak- kanak :

a. Lahir – 1 tahun

Bayi yang berumur antara 16 minggu hingga 52 minggu dapat menggenggam satu objek dengan kedua- dua belah tangan. Bayi pada tahap ini biasanya akan menggenggam dan membelek objek tersebut dengan menggunakan ibu jari mereka. Jenis genggaman ini disebut sebagai genggaman terkumpul bagi menghasilkan suatu usaha atau kuasa menggenggam.

Setelah bayi mencapai usia 9 bulan, bayi pandai dan boleh menggunakan semua jari mereka untuk menggenggam objek. Genggaman ini lebih dikenali sebagai perkembangan dalam ketepatan mencengkam objek. Secara kesimpulannya, perkembangan menggenggam untuk tahun pertama umur bayi adalah merupakan perkembangan daripada kebolehan mencengkam kepada kebolehan mencengkam dengan baik dan tepat.

b. 3 – 5 tahun

Pada peringkat umur ini, kanak-kanak lebih suka menggenggam objek dengan menggunakan kedua-dua belah tangan tanpa mengambil kira saiz objek tersebut sama ada kecil atau besar.

c. 5 – 9 tahun

Pada peringkat usia kanak- kanak meningkat kepada 5 hingga 9 tahun, genggaman tangan mereka terhadap objek juga sama dengan peringkat kanak- kanak pada usia 3 hingga 5 tahun. Mereka akan menggenggam objek dengan menggunakan kedua- dua belah tangan. Akan tetapi, pada tahap umur ini mereka banyak bergantung kepada keadaan persekitaran dan tugasan yang mereka lakukan. Mereka mampu untuk menggenggam dengan menggunakan sebelah atau kedua- dua belah tangan.

Mengikut Kuthz-Buschbeck (1998), menyatakan bahawa setiap kekuatan genggaman adalah bergantung kepada saiz, berat dan bentuk sesuatu objek yang dipegang. Kanak-kanak banyak belajar dan berlaku perkembangan motor mereka melalui pengalaman yang mereka lalui. Oleh itu, orang dewasa adalah individu yang berperanan dalam menggalakkan dan tidak boleh menghalang setiap aktiviti yang dilakukan kanak- kanak. Hal ini adalah kerana perkembangan kanak- kanak adalah berlaku secara bertahap.

mencapai

6.0 Mencapai

Salah satu pergerakan manipulatif adalah mencapai atau lebih dikenali sebagai reaching. Aktiviti mencapai ini adalah keinginan bagi kanak-kanak memegang dan mencapai segala objek di hadapan mata. Sikap kanak-kanak yang sangat aktif dan ingin mencuba sesuatu yang baru menyebabkan mereka ini ingin untuk melalukan aktiviti mencapai apa sahaja yang mereka lihat dengan mata kasar mereka. Kanak-kanak ini tidak dapat menilai bahaya atau tidak bahaya sekiranya kanak-kanak ini melakukan aktiviti mencapai sesuatu benda. Contoh barang atau peralatan yang sering dicapai adalah seperti bola, bantal, barang permainan dan banyak lagi. Kemahiran dalam proses mencapai objek dapat dilihat dalam 3 fasa utama iaitu :

i. Pre-reaching ( lahir – 4 bulan )

ii. Mencapai apabila melihat ( 4 bulan – 8 bulan )

iii. Mencapai secara menggenggam ( 9 bulan – 12 bulan )

6.1 Pre- reaching

Fasa pre- reaching adalah berlaku pada tahap umur bayi seawal kelahiran hingga bayi berusia 4 bulan. Peringkat ini adalah merupakan peringkat melihat yang bermula pada peringkat awal kelahiran sehingga bayi membesar dan berkembang. Pada peringkat umur ini, mereka akan mencapai segala apa yang dilihat oleh mereka. Kemudian, mereka akan mendorong tangan mereka untuk mencapai objek tersebut. Kanak- kanak pada tahap umur ini lebih kepada proses mencapai dan menggenggam objek yang dilihat. Mereka akan berusaha untuk mencapai segala jenis objek yang dilihat di hadapan mata. Ia juga bergantung kepada kedudukan postur bayi di mana bayi akan mengkoordinasi mata dan tangan untuk mencapai. Bayi pada peringkat ini juga mampu mengangkat kepalanya untuk bergerak mencapai objek.

Gambar bayi mengangkat kepalanya untuk bergerak mencapai objek

Walaupun secara semula jadinya setiap bayi yang lahir mempunyai koordinasi mata dan tangan, namun terdapat perbezaan yang penting dalam peringkat mencapai iaitu melalui faktor kematangan antara bayi dengan kanak- kanak yang lebih matang. Antara perbezaan tersebut adalah bayi tidak dapat menganggar maklumat daripada persekitaran ketika mencapai sesuatu objek. Pada peringkat ini mereka hanya mampu untuk menghulurkan tangan untuk mencapai tetapi bukan dengan capaian yang tepat untuk sampai kepada objek.

Bayi juga tidak dapat menyeimbangkan pergerakan mereka untuk mencapai objek dan ia berbeza dengan kanak- kanak yang lebih matang di mana kanak- kanak yang matang usianya mampu untuk mengkoordinasi mata dan tangan mereka dengan baik dan tepat. Malah bayi juga akan berusaha mencapai segala benda yang mereka lihat tanpa mengambil kira faktor kepada saiz, berat dan bentuk objek yang ingin dicapai. Mereka tidak dapat mengagak saiz objek dengan keupayaan tangan mereka untuk mencapai objek. Selain itu bayi juga gagal untuk mencapai objek secara tepat kerana koordinasi mata dan tangan mereka masih pada peringkat yang lemah berbanding dengan kanak- kanak yang lebih matang.

6.2 Mencapai apabila melihat

Perkembangan kepada proses menggenggam dan mencapai bayi adalah berlaku secara aktif pada usia bayi mencecah 4 bulan. Dalam tempoh usia bayi lahir hingga 4 bulan, mereka hanya mampu untuk melihat objek tetapi gagal mencapainya secara tepat. Pada usia bayi meningkat kepada 4 bulan hingga 7 bulan, perkembangan untuk fokus dan tertumpu kepada suatu objek semakin tinggi. Mereka semakin dapat menganggar koordinasi mata dan tangan mereka untuk mencapai objek.

Bayi pada peringkat usia ini adalah dalam proses untuk menyesuaikan penglihatan mereka dengan sesuatu objek yang terdapat di persekitaran mereka. Oleh itu, mereka akan menyesuaikan kedudukan mereka dengan keadaan persekitaran iaitu dengan memastikan koordinasi mata dan tangan mereka bertindak dengan baik dan tepat. Mereka akan berusaha untuk memastikan tangan mereka dapat mencapai objek yang dilihat. Keupayaan mereka untuk mencapai objek juga turut dipengaruhi oleh keadaan persekitaran di mana sesuatu tempat yang mudah untuk dicapai akan menjadi sasaran mereka. Secara lebih tepat, keupayaan mencapai bayi adalah pada usia 7 bulan sebelum mereka meningkat kepada peringkat perkembangan mencapai yang lebih sukar.

Gambar bayi mencapai apabila melihat

6.3 Mencapai secara tepat

Pada usia bayi mencecah kepada 12 bulan, peringkat mencapai bayi telah bermula secara tepat dan akan segera membetulkan potensi mencapai sekiranya cubaan mencapai yang pertama adalah tidak sampai atau tidak tepat. Ia adalah kerana faktor kekuatan pergerakan lengan yang kuat dan bayi peringkat umur ini lebih cepat mendapat maklumat tentang kedudukan sesuatu objek dengan lengan mereka. Faktor ini telah diperkuatkan oleh McDonnell, 1979. Bayi juga tidak mengambil masa yang terlalu lama dalam mencapai objek kerana mereka sudah dapat mengagak kedudukan objek dengan lengan mereka. Selain itu, ia juga mungkin kerana faktor kesesuaian bentuk yang dipegang dengan perkembangan saiz tangan bayi yang cepat berlaku.

Gambar bayi mencapai secara tepat